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用心去爱每一个孩子的班主任

时间:2024-08-27 20:29:22
用心去爱每一个孩子的班主任[本文共4099字]

做用“心”去爱每一个孩子的班主任<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

      

     前苏联著名教育学家马柯连卡曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。我的工作法宝是“用心去爱每一个孩子”

     作为班主任,有时就得像学生的父母,时刻要关注学生的一举一动。作为初中生的一群孩子,正是青春期,对周围的很多事物都很敏感,尤其对异性同学会产生一种莫名的感觉,也就是我们常说的早恋现象,其实在学生中出现的早恋现象也很正常,只是我们要正确面对,要正确引导,不能感到无所谓,也不能象遇见洪水猛兽一样惊恐不已,而是要站在学生的角度对他们晓之以理、动之以情。要用爱的力量去引导和关爱她们,让她们切实认识到早恋的危害性。记得刚七年级下学期时,八年级男生张某对我们班的一位女生李某很有好感,张某经常到我们班教室来找她,继而李某向张某产生了爱慕之情,不久两人就开始了所谓的早恋。其实我也发现李某表现有些异常,学习成绩直线下降,且和其他同学的交往也变得越来越少了。当时我很气愤,真想把她叫到办公室给以一顿非常严厉的训斥。可我思考了很久,一次课外活动时间,我把李某单独叫到办公室,先给她讲了早恋给自己和他人所带来的不好影响,再请她谈谈对这件事的看法,李某很快明白了我的用意,她看我用心良苦,然后很受感动的将她和张某的事情全盘告诉了我,也很希望能得到我的帮助。我首先表示完全能理解她们现在的心理,接下来给她讲了很多关于早恋的好处和危害性,最后我请她权衡利弊,不用她立即回答。过了几天,她在周记中告诉我他和张某已经不再有那事了,还表达了对老师的一片感激之情。悬在我心中的一块石头终于落地了。

作为班主任,只要你细心和耐心,对学生充满了爱,在学生中的很多疑难问题都会得到迎刃而解,老师就像春风细雨,用爱去浇灌与呵护学生稚嫩的心,忧学生之忧而忧,乐学生之乐而乐。尽管自己是一片绿叶,给学生予生机,即使枯萎也毫无怨言。

   我们原来有个学生刘某,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式,他起初的表现为逃学,母亲把他送到学校,前脚走,后脚他就跑,或者勉强上一节课,在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,有时闹得老师课都上不下去,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。慢慢的他改掉了他的这些恶习,不在逃学上课不再做小动作,成绩也有所提高。

班主任,是一个班级的核心,是班级的管理者、组织者和引导者。班级管理的优劣直接关乎班级形成的好坏,班主任不但要教会学生学习及获得知识,更重要的是教会学生做人和生存的本领。记得我班有一个学生孙某,性格比较刚直,一天,在做作业时同桌不小心推了他一下,同桌及时的向他道了歉,可孙某却不依不饶,。后来两个同学竟大打出手,学生向我汇报后,我立即将孙某叫到办公室来,一顿声嘶力竭的训斥,可我竟发现孙某却高高的昂起头,显出一副毫不在乎且委屈的样子。让我非常气愤,可也让我冷静了下来。过了一天以后,我再次把他叫到办公室,心平气和的叫他坐下,顿时我发现王强表现出很惊愕的样子,我耐心的给他指出了在上次事件中表现出的不足地方,帮助他该如何处理这样的事情,变被动为主动。我发现他的眼泪不由自主的掉了下来,“老师,我错了,对不起”,只见他把头深深地埋下来,诚恳的请求我的原谅。就这样我们师生俩在办公室聊了很久,我给他讲了很多关于怎样做人和处事的道理和方法。最后,孙某面带笑容的离开了办公室,从那以后,孙某变得很谦逊了,并且从没和学生打过架了。通过这件事,让我体会到对学生的爱是多么的重要。

工作中,我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好,因势利导。“兴趣是最好的老师。”这话一点不假,很多学生觉得学习总是日复一日,年复一年,重复单调,枯燥乏味。针对学生心理上的困境,我要求学生参加兴趣小组,让他们发挥各自的潜能,学生既学习了知识,又培养了持之以恒的精神,体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动,让学生在学习之余能够放松自己的心情,愉快自己的身心,真正做到劳逸结合,同时也能给学生提供自我发展的空间,让学生全面发展。

是的,对于学生的每次转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并大加鼓励和赞赏。尊重孩子,关爱孩子的心理,经常找孩子谈心,教诲他们少比聪明,多比勤奋;少比优秀,多比进步

      有目标才有方向,爱学生才能让学生爱自己,学习的兴趣好与强制,好的学习氛围才能有好的学习成绩,这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一个小小的园丁,给每个学生于真心的呵护,让他们成长为一棵棵参天大树,桃李满天下,这就是我的最大幸福。 脚踏大地,仰望天空,人生就是在不断的追梦与圆梦中体验和创造的。不管做什么事,都在于一种态度,正所谓:态度决定一切。我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着。耿耿园丁意,拳拳育人心,任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝华发早生, 我都会在这块教育的沃土里默默耕耘,耐心等待,直到花开!

 

 

      

     前苏联著名教育学家马柯连卡曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。我的工作法宝是“用心去爱每一个孩子”

     作为班主任,有时就得像学生的父母,时刻要关注学生的一举一动。作为初中生的一群孩子,正是青春期,对周围的很多事物都很敏感,尤其对异性同学会产生一种莫名的感觉,也就是我们常说的早恋现象,其实在学生中出现的早恋现象也很正常,只是我们要正确面对,要正确引导,不能感到无所谓,也不能象遇见洪水猛兽一样惊恐不已,而是要站在学生的角度对他们晓之以理、动之以情。要用爱的力量去引导和关爱她们,让她们切实认识到早恋的危害性。记得刚七年级下学期时,八年级男生张某对我们班的一位女生李某很有好感,张某经常到我们班教室来找她,继而李某向张某产生了爱慕之情,不久两人就开始了所谓的早恋。其实我也发现李某表现有些异常,学习成绩直线下降,且和其他同学的交往也变得越来越少了。当时我很气愤,真想把她叫到办公室给以一顿非常严厉的训斥。可我思考了很久,一次课外活动时间,我把李某单独叫到办公室,先给她讲了早恋给自己和他人所带来的不好影响,再请她谈谈对这件事的看法,李某很快明白了我的用意,她看我用心良苦,然后很受感动的将她和张某的事情全盘告诉了我,也很希望能得到我的帮助。我首先表示完全能理解她们现在的心理,接下来给她讲了很多关于早恋的好处和危害性,最后我请她权衡利弊,不用她立即回答。过了几天,她在周记中告诉我他和张某已经不再有那事了,还表达了对老师的一片感激之情。悬在我心中的一块石头终于落地了。

作为班主任,只要你细心和耐心,对学生充满了爱,在学生中的很多疑难问题都会得到迎刃而解,老师就像春风细雨,用爱去浇灌与呵护学生稚嫩的心,忧学生之忧而忧,乐学生之乐而乐。尽管自己是一片绿叶,给学生予生机,即使枯萎也毫无怨言。

   我们原来有个学生刘某,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式,他起初的表现为逃学,母亲把他送到学校,前脚走,后脚他就跑,或者勉强上一节课,在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,有时闹得老师课都上不下去,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。慢慢的他改掉了他的这些恶习,不在逃学上课不再做小动作,成绩也有所提高。

班主任,是一个班级的核心,是班级的管理者、组织者和引导者。班级管理的优劣直接关乎班级形成的好坏,班主任不但要教会学生学习及获得知识,更重要的是教会学生做人和生存的本领。记得我班有一个学生孙某,性格比较刚直,一天,在做作业时同桌不小心推了他一下,同桌及时的向他道了歉,可孙某却不依不饶,。后来两个同学竟大打出手,学生向我汇报后,我立即将孙某叫到办公室来,一顿声嘶力竭的训斥,可我竟发现孙某却高高的昂起头,显出一副毫不在乎且委屈的样子。让我非常气愤,可也让我冷静了下来。过了一天以后,我再次把他叫到办公室,心平气和的叫他坐下,顿时我发现王强表现出很惊愕的样子,我耐心的给他指出了在上次事件中表现出的不足地方,帮助他该如何处理这样的事情,变被动为主动。我发现他的眼泪不由自主的掉了下来,“老师,我错了,对不起”,只见他把头深深地埋下来,诚恳的请求我的原谅。就这样我们师生俩在办公室聊了很久,我给他讲了很多关于怎样做人和处事的道理和方法。最后,孙某面带笑容的离开了办公室,从那以后,孙某变得很谦逊了,并且从没和学生打过架了。通过这件事,让我体会到对学生的爱是多么的重要。

工作中,我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好,因势利导。“兴趣是最好的老师。”这话一点不假,很多学生觉得学习总是日复一日,年复一年,重复单调,枯燥乏味。针对学生心理上的困境,我要求学生参加兴趣小组,让他们发挥各自的潜能,学生既学习了知识,又培养了持之以恒的精神,体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动,让学生在学习之余能够放松自己的心情,愉快自己的身心,真正做到劳逸结合,同时也能给学生提供自我发展的空间,让学生全面发展。

是的,对于学生的每次转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并大加鼓励和赞赏。尊重孩子,关爱孩子的心理,经常找孩子谈心,教诲他们少比聪明,多比勤奋;少比优秀,多比进步

      有目标才有方向,爱学生才能让学生爱自己,学习的兴趣好与强制,好的学习氛围才能有好的学习成绩,这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一个小小的园丁,给每个学生于真心的呵护,让他们成长为一棵棵参天大树,桃李满天下,这就是我的最大幸福。 脚踏大地,仰望天空,人生就是在不断的追梦与圆梦中体验和创造的。不管做什么事,都在于一种态度,正所谓:态度决定一切。我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着。耿耿园丁意,拳拳育人心,任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝华发早生, 我都会在这块教育的沃土里默默耕耘,耐心等待,直到花开!

 

 

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