看云识天气教案(精选多篇)

第一篇：《看云识天气》教案一

《看云识天气》教案

一、教材依据 人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第四单元第17课。

二、设计思想

1、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，因此，教学时不必指出它是什么文体，而应以练习学生的阅读概括能力为主。

2、学生地处乡镇，这对培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义。

3、运用自主、合作、探究的学习方式。

三、教学目标

1、知识与能力目标：了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。

2、过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

四、教学重点

1、整体感知课文内容，理清文章的思路。

2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。

五、教学难点

学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。

六、教学准备

提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累，并留心作一些观察对照。

教师制作多媒体课件辅助教学。

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七、设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”——即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。

课时：一课时

八、教学过程

1、导入新课，板书课题

大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今天的“看云识天气”。那么，怎样看云识天气呢？

2、检查预习

（1）请学生从课前准备中简要谈谈自己对天气的观察和感受。

（2）积累常用雅词和谚语：

二字雅词：峰峦 招牌 点缀 预兆 轻盈 绫纱 鳞波 崩塌 弥漫 征兆

四字雅词：姿态万千 变化无常 白云朵朵 阳光灿烂 乌云密布 大雨倾盆 丝丝缕缕 朦胧不清 密密层层 连绵不断群峰争奇 耸入天顶

谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，晚霞行千里”。

3、整体感知

⑴学生用较快速度默读课文后，简要概括全文主要说了什么内容？用课文中的原话说说看云识天气最基本的经验是什么？

（方法指导：默读时要做到口不动、手不动、头不动，眼球则要转动。）

⑵跳读课文，设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。（学生可自行设计表格，也可每个小组设计一种，设计后同学之间相互交流。然后教师总结：先把云分成两大类，按照云的形态可分为晴天的云和雨雪天气的云；再按照云的光彩分为晕、华、虹、霞四种。）

⑶教师运用多媒体手段，让学生观看云的图片，并结合课本的图片，加深学生对云的名称的理解。

请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式作自我介绍。

要求：（1）充分利用描写云及光彩的语言材料。（2）让别人知道你将会带来怎样的天气状况。（学生介绍时，教师出示各种云及光彩的图片）

（此环节重在培养学生归纳、概括和独立思考的能力，培养学生合作学习的意识。提高学生口头表达能力，将听、说、读相结合。培养学生更加丰富的想象力，使学生更加直观形象的认识云。）

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。 小组合作交流，后课堂交流，同一组同学点评。（形成一个高潮）

教师示例：“hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

（乌云弥漫，雷声隆隆，电光闪闪，哗啦哗啦地下起暴雨，这就是我——积雨云在作怪。我是由积云变化而来，当积云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就成了我。我有时恶作剧，还会带来冰雹或者龙卷风。大家认识我了吗？

“朝霞不出门，晚霞行千里”，说的就是我——霞。我很美丽，常在清晨或傍晚出现，你知道吗？当太阳照到天空，云层变成了红色，我就又穿上美丽的红衣裳??）

师：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

4、合作探究、重点研讨

（学生速读课文，先独立思考，然后小组交流。）

⑴本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？

提示：文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述，先总说一句：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”然后描绘了万千姿态的云。第2段是第3、4、5段的“纲”：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”第3、4、5段就是遵循这个“纲”展开的：第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”。第6段开始写“云的光彩与天气的关系”。具体到一段

文字中，作者也是按照一定的思路来介绍的。例如第3段，把“薄云”分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及与天气的关系。

⑵品味语言

a、本文虽是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。请以“文章语言美在因为”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。

美点示例：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。（对词、句、段落进行了品味）

本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马?? ……此处隐藏7482个字……化 位置 厚度 天气征兆

卷云 丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗

卷积云 卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的鳞波 很高 很薄

无雨、雪

积云 像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和

高积云 像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴

雨雪冰雹云层变化简表

名称 形状变化过程 位置 天气征兆

卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴

高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪

雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵

积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹

云彩识天气简表

光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆

晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风

华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小

阴雨

虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨

霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里

（三）请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。

要求：

1、充分利用描写云彩的语言材料；

2、让别人明白你将会带来怎样的天气。

先教师示范，后小组交流，再个人表述

示例：“hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色

的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，

阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。

教师小结：

刚才我们一起来进行了“看云识天气”，大家掌握得非常好，我想一方面缘于

同学们积极地的学习与思考，同时也缘于本文简明生动的语言，使我们不仅获得

了知识，也感受到云的美丽。它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关

系，给人以知识的滋养和启迪。同时文中优美的句子也构成了一道生动亮丽的风

景线, 吸引我们愉快地阅读下去。那么让我们走进课文进行美读欣赏。

本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清

楚，而且在语言上也很有特色。

1、作者主要采用了恰当的修辞手法和说明方法：

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像

羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，

像河流，像雄狮，像奔马??”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地

描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。（修辞:比喻，说明方法:打比方）

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”具体形象地说明卷云的轻盈和

洁白；

“好像微风吹过水面引起的鳞波”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化；

“像棉花团似的白云”比喻积云的松软洁白；

“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”

比喻天上的云，具体形象地说明了云和天气的紧密关系。

以上句子都抓住了说明对象的特征

2、其它说明方法的运用：

分类别：按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞。把它们之间

的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。

引用谚语

3、用词准确，“薄云往往是天气晴朗的象征”，“往往”去掉可以吗?为什么?——体现

语言的准确性。五、拓展延伸

你还知道哪些看云识天气的谚语呢？

天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。

朝霞不出门，晚霞行千里。

梯梯云，干破盆。

有雨四边亮，无雨顶上光。

天上勾勾云地下雨淋淋

日落云里走，雨落半夜后。

太阳落地云来抢，不等半夜听雨响。

火烧乌云盖，大雨来得快。

日落乌云接，风雨定猛烈。

鱼鳞天，不雨风也颠

天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。

瓦块云，热死人；梯梯云，干破盆。

天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。

天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。

补充看雾识天气谚语：

雾里日头，晒破石头。雾气小，天晴好；

大雾不过晌，过晌听雨响。雾气浓，有大风；

清晨浓雾重，天气必久晴。雾气重，大雨凶；

早上地罩雾，尽管晒稻谷。雾气轻，隔天晴。

满地大雾盖，当天日头来。早雾晴，晚雾阴，

雾大不见人，大胆洗衣裳。晚雾不散，细雨淋淋

久晴大雾雨，久雨大雾晴。白茫茫雾晴，阴沉沉雾雨。

看动物识天气谚语：

雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。

早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。

癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。

龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。

猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久

课堂小结：

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气

的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明

的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这

是值得我们学习和借鉴的。

六、布置作业

1、设计一个表格，记录你在一周内观察到的云的情况，试预测天气的变化。

2、仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，??

示例：

夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被

背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云

的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆??

板书：

看云识天气（一）、云和天气的关系（总）

（二）、看云识天气的方法（分） ：云的形态与天气

云的光彩与天气

（三）、看云识天气的意义和局限（总）

课后反思：