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《清明上河图》教学设计

时间:2024-07-04 04:13:13
《清明上河图》教学设计[本文共1265字]

《清明上河图》教学设计

一、导入新课

1、师:随着第三单元的学习,我们轻轻推开了我国传统文化的大门,了解了四大发明之一的造纸术,欣赏了世界闻名的赵州桥,今天老师给大家带来一幅画(出示课件)

知道这幅画的名字吗?了解《清明上河园》吗?这是《清明上河园》的一部分,因为你们的年龄还小,没有鉴赏这幅画的能力,下面让我们一起走进课文,看作者是怎样鉴赏这幅画的。

2、齐读课题。指导朗读“名扬中外”

3、理解“名扬中外”,说出近义词(举世闻名、世界闻名、名扬四海、名满天下。。。。。。)孩子们平时很注意积累词语,这是非常好的学习习惯(养成一个好的习惯)

二、初读课文,检查预学单

1、请大家打开课本P42,这是一篇略读课文,认真听老师读一读,略读提示

2、昨天老师发给你们的预学单,有没有进行预习?下面我们来看预学单的第一板块   

指名读词语

3、第一板块孩子们预习的很好,第二板块就有点难度了,指名读第一句

   预习的不错,这个字音读的很准确,我们一起读,还有一个音知道读什么吗?

理解作坊    ,现在我们的生活中有没有这样的地方

指名读第二句,这个字音你是不是第一次听到,以前我们只知道读cheng,  乘,量词

理解“乘”,再组个词,(千乘之园)

4、我们来看预学单的最后一个板块。指名说 ,第一自然段虽然只有三句话,包含的信息量是非常大的,让我们一起来读一读。

三、走进画卷,感受热闹

   课文对这幅画进行了生动具体的描写,请大家默读课文2—4自然段,说一说,为什么《清明上河图》会名扬中外?边读边想边画出有关语句

1、            探究学习

 第二自然段体会人多   好几百人(500多人),作者用七个地方描写了这五百多人,谁来读一读

2、画了那么多人,看出画家张择端真的下了好大的功夫,就像文章中说的,出示:。。。。

3、读完这句话,你有没有对张择端产生一种什么心情?(崇拜、敬佩、佩服)

指导朗读、指名读、齐读

第三自然段体会热闹

过渡:这幅画仅仅人多就能名扬中外了吗?板书:街、热闹

A、            从哪里看出街热闹的?  理解形态各异,用书中的句子来理解,

B、            仿照这句话说一个句子,有的。。。有的。。。。有的。。。(由易到难)

C、            还从哪些地方感受到这是一幅名扬中外的画?

过渡:仅仅人多街市热闹就能名扬中外吗?

哪些句子让你觉得有意思?指名读,你觉得自己读的有意思吗?指导读,师生合读

张择端把这样一个类似于交通事故的情景,那么逼真的呈现在我们面前,用文章中的一个词语来说就是那么传神

过渡:这幅画能够名扬中外,除了张择端画技高超、画的传神以外,还有别的原因吗?

让我们看到了八九百年前的风俗人情,看到当时普通老百姓的生活情境,它的历史价值是无可估量的

板书:古都风貌、生活情境、历史价值

四、赏名画

通过学习也让我们确实感觉到这是一幅名扬中外的画,让我们一起来欣赏一下

五、议名画

如果让你给别人介绍一下这幅名扬中外的名画,你会怎么介绍呢?

(这幅画校长完整的北京故宫博物院,如果你是讲解员,你会怎样向别人介绍这幅画)

老师这里有一首诗,看一看这首诗是怎么介绍《清明上河图》的?

读诗句、指导读。

这幅画可是我国的无价之宝,名扬中外,你读的时候有没有一种自豪感?

《清明上河图》不仅是我国的无价之宝,这也是我们中华民族的自豪和骄傲,每当提起《清明上河图》的时候,我们就可以自豪的说:。。。。。。。

小结:其实在中华传统的宝库中,像《清明上河图》这样的瑰宝还有很多,下课后,请孩子们去查一下资料,去感受一下中华文化,博大精深!

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