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中班韵律活动《黑猫警长》说课稿

时间:2024-10-01 22:31:48
中班韵律活动《黑猫警长》说课稿[本文共3188字]

中班韵律活动《黑猫警长》说课稿

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的说课稿准备工作,是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的中班韵律活动《黑猫警长》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、活动形式

我组织的是中班韵律活动《黑猫警长》

二、选材

黑猫警长是幼儿喜爱、熟悉的动画人物,而且黑猫警长是代表着正义、勇敢,在中班这一年龄阶段的幼儿特别想模仿这样的英雄,所以我选用了动画片《黑猫警长》的主题曲做为韵律活动,带幼儿体验与同伴一起舞蹈的快乐。

三、活动目标

1、感受音乐坚定、有力的情绪,体验与同伴一起舞蹈的快乐。

2、能根据老师的引导,探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作,并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。

3、在掌握“扩指”的基础上,学习合拍的“送胯”。

四、活动流程

1、第一个环节,我请幼儿跟着老师一起听音乐入场,并做相应的准备动作。

2、第二个环节,我借助故事“森林里来了小偷,这个小偷叫一只耳,小动物们打电话报了警,谁会来呢?”这一问题导入主题,观看“黑猫警长”动画片段。

3、第三个环节,我有顺序的引导孩子做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫;小动物踏步、向黑猫警长敬礼等系列动作。

4、第四个环节,就是请幼儿带头饰和分组表演。

5、第五个环节,带幼儿离场。

五、活动重点、难点

在组织活动中,我的重点是,幼儿能根据老师的引导,探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作,并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。难点是能合拍的'扭屁股,也就是送胯。

六、反思

组织完活动后,我觉得,

第一,我的选材很好,抓住了中班幼儿“爱模仿自己崇拜的偶像”这一年龄特点。

第二,本次活动,我思路较清晰,能以“激发幼儿兴趣”为主要教学手段,构建一个以教师为主导,学生为主体,活动为主线的教学模式。让孩子们在观察、模仿、尝试的过程中,完成学习过程。

第三,我始终让幼儿沉浸在情境和角色中,激活了他们的兴奋点。叶圣陶先生有句名言:“作者胸有境,入境始与亲。”也就是说具体生动的情境和角色有强大的感染力,可以增强幼儿的情感体验。我觉得,我在活动中,始终让幼儿感觉自己就是黑猫警长,这样,幼儿就会变得自信,从而更投入的表现黑猫警长神气、勇敢的形象。

在活动中,我也有很多不足之处

第一,我的语言不精炼,罗嗦,没有头绪,表现在引导幼儿做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫等动作时,引导语言不精炼,还有我归纳、总结幼儿动作时语言罗嗦,没有头绪。

第二,如果在活动中我能设置一些场景,或在幼儿表演时,能出示小老鼠,把故事和韵律活动更好的融合在一起,我想效果会更好。

这是我对本次活动的反思。希望能得到你们的批评与指导,谢谢各位老师。

第2篇:中班韵律活动《黑猫警长》说课稿

这个网站中班韵律活动《黑猫警长》说课稿范文很有深度,希望可以助您一臂之力。

大班韵律活动说课稿:采茶

发布日期:2011-01-12

浏览次数:867

导读:《纲要》明确地强调,丰富儿童的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,幼师的作用在于激发儿童感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。

说教材

《采茶》是大班下学期的韵律活动,这4曲子分为四个乐句,讲述了春光明媚,采茶姑娘高高兴兴走到茶园,忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快,每一句都以长音结尾,让儿童比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开,茶香飘逸的时期,苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了儿童到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能,表达儿童的内心体验,我选择了这个教材,让儿童将生活化的动作向着细腻化的表达远?鞣⒄梗??硐中远?飨蜃欧岣换?姆较蚍⒄埂3浞址⒒佑锥?拇葱虑蹦埽??狭舜蟀嘤锥??鞣⒄沟囊?螅?プ×讼质瞪?钪械慕逃?被??

说目标

《纲要》明确地强调,丰富儿童的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,幼师的作用在于激发儿童感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分儿童信心不足不愿意表演给别人看,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向模仿幼师的示范,创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标:

在儿童熟悉音乐旋律和结构的基础上,学习采茶的基本动作。

启发儿童创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作,根据图谱组成一只完整的舞蹈。

通过活动让儿童体验到劳动的快乐。

活动准备:

儿童采茶的活动录象资料

采茶课件一个

茶园情景布置

摄象机一个

活动过程:

本节课的主要步骤分为四个

1、看采茶活动的录象资料,讲述自己是怎么采茶的,学习采茶的基本动作。

2、听音乐,了解音乐的性质。

3、看图谱创编动作。

4、拍摄录象自由表演。

观看录象,讲述生活经验,重点学习采茶动作。

1.提问:小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。

(这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的,当他们看到自己的影象后会非常高兴,注意力一下子被吸引住了。有的儿童会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的,一根一根放??艺术允许儿童自由参与,自由发挥,容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流,这种开放性特点给儿童的自我表达提供了丰富而广泛的天地。

2.学习采茶动作,将动作细腻化,体现幼师的引导功能。幼师除了要不断激发儿童的创造性之外,传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上,让儿童观察她们是那两个手指动的,向什么方向动的,怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏,接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作,将韵律感表现得更优美、柔和,协调性差的就将手关节动起来就行了。

熟悉音乐,了解音乐性质

今天老师带来了一首好听的曲子,名字就叫《采茶》想听吗?让儿童对音乐有一个初步、完整的感知。

2。听了这首曲子有什么感觉?根据儿童的回答总结:听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹,有的托起茶篓,儿童忙着采茶,有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐,情景化、具体化,有利于儿童有内容有动作可表达,而不是空洞的,将音乐于生活经验相结合,遵循幼

儿发展规律中的“建构性”原则。

仔细听曲子的节拍,并用基本动作打拍,

在儿童创编动作的基础上,尝试采用采茶的动作打拍,将基本动作的训练渗透在其中,要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合,根据把握的程度来限制练习的遍数。

4、区分乐句,了解节奏谱

根据儿童的思维特点,以具体形象性为主,我把抽象的音乐、节奏用具体的画面来表示,既降低了接受新事物的难度,又有利于表述,提问

1、听一听,看一看这首曲子有几个乐句,(出示四根茶枝)小朋友就说有四句。

2、根据节奏谱打拍(让儿童在复习动作的过程中熟悉图谱的作用、变化)

3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽?有的地方会冒两个芽?(根据音乐儿童会说快慢不同)总结:原来这四句中第二句最快,其他三句的速度是一样的。

出示图谱,创编舞蹈动作,这是本次活动的难点。

提问:

1、今天我们要编个采茶舞,那快的地方用什么动作表示,慢的地方用什么动作表示,(让儿童根据冒芽数量的变化,结合音乐来感受到乐曲旋律的变化,引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动,并且个别儿童示范,体现幼幼互动的原则。最后总结,节奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范围要小些,否则来不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘画面,认识图标,创编有序的动作。

1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的,为什么这样采,通过画面的不同,激发儿童在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰,在高好的地方还要踮着脚,太高了需要用搭勾把它拉下来,儿童长的少需要挑开数值找一找,有的还戴了草帽,儿童在卷衣袖??根据儿童说的形象出示图标,让儿童了解图标的含义,将儿童的认识转换成长时间的保留没,广泛了创编的素材,缩小了动作同化趋向模仿的可能性。范让幼

2、儿知道舞蹈的创编步骤,一师幼互动的方式激发儿童的创造欲望。

儿童自由选择图标并表演,用摄象机拍摄。能力弱的可以编一二句,然后几个人组合,幼幼互动体现合作的快乐。

请部分儿童讲解自己是怎么排列图标的,并表演,带领大家一起跳。

(提供自由表现的机会,鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感,尊重每个儿童的想法和创意,肯定和接纳他们的独特审美的表现方式,分享他们的创造快乐。)

播放录象将儿童的情绪提升到了高潮,那些平时不愿意表现的孩子看到,自己也能优美的表演以后,增强了信心,同时在这一过程中,幼师可以有针对性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、节奏上的把握,同伴间太挤等。

为了让活动的激情继续,在教学手段上就要带给儿童一种新鲜感,在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让儿童在情景中体验劳动的快乐,激发了孩子的表演欲望,而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

延伸活动。

采茶扑蝶

本文转自东莞学前教育网(http://www.daodoc.com/),原文地址:

《中班韵律活动《黑猫警长》说课稿[本文共3188字].doc》
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