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集体备课教研计划(汇总34篇)

时间:2024-07-04 06:15:16
集体备课教研计划(汇总34篇)[本文共33283字]

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篇一:集体备课计划

为了推进“发展性课堂”教学模式升级,优化教学过程,提高教学质量,建设“情智发展”型课堂,达到素质教育的全面实施,现根据龙北学区和学校要求要求,联系我校“情智发展”课堂教学模式和教学实际,按照上级有关文件精神,对集体备课作出调整补充和完善。

一.指导思想

以新课程理念为指导,以提高课堂教学效益和教师素质为目标,以学习课程标准标、研究教材、改进教法、指导学法为重点,以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式,以加强制度建设、完善工作机制为保障,规范备课流程,创新备课模式,发挥教师集体效能,创设特色学校。

二.工作目标:

1、进一步提高教师的集体备课意识,使教师具有较强表达能力和语言沟通能力,形成良好共同研讨氛围,集体备课实现高效发展奠定基础。

2、认真搞好教学备课,争取在突破“教学难点和重点”方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的集体备课水平。

3、细化、优化各项常规工作,发挥集体备课组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各教学活动。特别是年轻老师,在集体备课活动中对常规课程的脉络有了比较清晰的认识和了解,使他们在教学实践与教研活动中快速、健康成长。

4、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀集体备课组,出色完成学校各项工作。

三、工作内容:

1、认真学习“情智发展”的教育思想,深化课堂教学改革。

加强课堂改革理论的学习,通过聆听专题讲座并结合本学科的教学内容,明确课堂改革的方向和目标要求,自觉转变教学观、学生观。在理论学习的基础上,联系实际案例,在思品备课组活动中通过思维碰撞,使新课改的理念融入课堂教学中。

2、改革备课,减负增效,优化课堂教学过程。

在制定教学目标时:突出“情感、态度、价值观”的多维设定,备课过程中注重学生的主体性,关注学生的合作学习、探究学习问题设定,以教学方式的改革带动学生学习方式的转变,努力提高课堂有效性。

集体备课要认真讨论,互相学习,整个过程要注重发现问题,注重解决课堂教学中出现的问题,集思广益,互相启发,互相提高,共同提高备课有效性。

3、不断提高教师专业素质。

努力钻研学科知识,认真研读课程标准。加强组内集体备课,同时倡导跨学段灵活集体备课(通过网络、个人工作室等)。

4、抓好常规工作。

(1)、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进行一次详细的调查,了解学生需要,然后根据自己学生的特点来设计灵活多样的教学方法。同时,教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标,并尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案;也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处。

(2)、集体备课。集体备课时,中心发言人,归纳出教学设想和思路。集体备课还要遵循“整体―部分―整体”的思路,教师分别陈述各自的教案,最好采用说课的方式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。

(3)、修正教案。

一般由中心发言人先发言,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加完善。

(4)、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效,有待实践中检验。因此有必要进行集体听课,以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课,互相交流,扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师,这样既可保证教学质量,又可保证备课效果。

(5)、课后交流。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流,并对每个教师的教学进行评估,肯定其成绩,指出其不足,以便提高每个教师的教学水平。

5。同课异构,是课堂多样性的前提

各个班级体现着不同的学情,面对这种情况,教师如果一味地追求教法和学案的同一性,势必造成不同班级,教学效果不同,很可能影响一些班级的教学有效性。针对这种情况,教师及时改变教学方法,在个别班级,降低教学设计问题的难度,形成梯度教学。形成了同一课时,不同班级,同一教师的同课异构的教学。“同课异构”造就了百花齐放的课堂,彰显了教师的教学个性和风格,学生的学力差异,彰显了文本价值的丰富性,也带给我们更多的思考和感悟。

6。 教师自我研修,是“情智发展课堂教学模式”不断完善和发展的推动力。

① 教师上课后及时的在导学案上进行自我反思,反思包括学生对知识的掌握程度,也包括教师授课中教学方法和教学设计的反思。这为以后的理论提升提供了一手材料;也为自己向专家型教师发展提供可能性。

②教师在听课后,在听课笔记上及时提出交换意见,有助于讲课教师的提升,也使自己借鉴别人,吸取经验,总结不足,争取少走弯路。

③多媒体集体备课教室,为教师的自我研修提供了场所。不同学科教师在一起备课,当教师制作课件发生疑难问题时,可以互相学习;制作导学案出现学科以外的知识盲点时,可以请教其它学科教师。也可以与其它年级教师探讨学生心理发展中出现的问题等。

备课的形式还有很多,但追求只有一个,就是实现高效。我校的备课活动形式实实在在,切实可行,而且实现了对教学的重要保障作用。俗话说:“一花独放不是春,百花齐放春满园。”全校教师通过集体备课、同学科备课和自我研修达到共同提升的境界。我们坚信在上级部门和校领导正确带领下,在全体教学人员的共同努力下,大庆二十五中学的教学明天会百花怒放,乡飘千里!

篇二:集体备课计划

一、指导思想:

本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线,引导语文成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,用心实施素质教育,营造良好的教研氛围.我们将持续用心的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素质教育,深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。

二、工作重点:

1.注意教学规范,抓好教学常规工作,个性在备,教,改,导,考方面做出成效。

2.力求教学创新,全面实施素质教育,深入开展教学创新,注重培养学生的创新思维潜力。

3.加强教学研究,大力开展教学科研,将创新思维教育引入课堂,消除学生学习的思维障碍,培养学生的创新思维潜力。做到人人都有研究课题,人人都有一节研究课

4.实施分层教学,搞好分类指导。,开展陪优补差活动,做到有计划,有目的,有要求,人员落实,课题落实。最终使语文质量有很大的提高。

5.深入研究,注重新教材,新课标的研究.吃透精神,掌握标高,加强对新教材的教学研究。并作好总结工作。

……此处隐藏32009个字……学生的表现及时合理评价,使学生能够知己知彼。

3. 快速跑练习50米(1-2组)。

4.评价学生的练习情况

5.素质练习(大鱼网)

学生活动:

1.细心观察老师的动作,开动脑筋积极思考,认真模仿老师的动作。

2.全力跑完全程(拿出自己的拼劲来)

3.欢快进行素质练习,发展自己的灵巧和果断的精神及与小伙伴的合作。 组织:如图:

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

三、回顾总结

1、师生共同回顾该课,总结这节课所学内容,然后对积极进行评价。 组织:

四列横队

场地器材:

田径场一片

篇三十三:幼儿园集体备课计划

一、指导思想

教学工作是幼儿园的重点工作。要全面实施素质教育,提高教学质量,就要加强幼儿园游戏活动的有效性研究。教师要上好一节活动,首先要备好课。备课是一切教学活动的基础。因此要使教学游戏活动有效,要从备课的有效性抓起。

我们要充分利用现代教育技术和网络资源,使教师通过合作交流,提高备课效率。以集体备课为基础,创造教师合作共享的平台,发挥团队力量,营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围,有效促进教师的专业发展。

二、备课流程

个人初备→年级组备课→个人主题备课

三、备课方式

1、个人初备

教师根据各年龄段的主题将课准备好,由教师先自行备课,准备教具,找出重点难点在集体备课时进行交换讨论。

2、年级组备课

各平行年级组在组长的带领下进行备课,在备课过程中把集中教育活动和区域活动随之划分出来,以便于个人主题备课的开展。

3、个人主题备课

教师根据分工,深入研究教材,收集相关素材,在规定的时间内备好各个主题的活动。每周以周计划表的方式呈现个人主题备课的成果。

四、备课相关事项

1、备课时间

每周的周二、周三、周四。

2、备课地点

郑楼镇中心幼儿园教师办公室

3、备课人员

周二为大班组教师,周三为中班组教师,周四为小班组教师。

五、备课内容

各个主题活动下的集体活动、游戏活动、节日活动等。

要求:

1、依年龄段分别选择本学期开展主题的个数;

2、教师根据选定的主题内容,进行备课,要求教学目标设计要明确。教学内容设计要科学、合理。教学过程设计要符合幼儿实际,遵循幼儿的身心发展规律,了解幼儿学习态度和兴趣、知识与技能的基础,贴近实际,贴近生活,贴近幼儿,关注个体差异,面向全体幼儿,认真做好课后的反思;

3、园内、班级特色活动包括幼儿园历来的传统节日活动,以及各班级针对幼儿个性发展制定的班级特色活动,充分体现幼儿喜爱、教师创新、活动有趣、科学等原则。

4、完成备课后将备活动资料上传到幼儿园网站进行检查。

篇三十四:幼儿园集体备课计划

一、组织形式:

1、由张校长牵头,张红伟老师组织实施;

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者,本组教师都是集体备课组的成员和责任人,有权利和义务参与和执行备课任务;

3、采用“以集体备课为主,个性补充为辅“的思路。

二、备课要求:

1、集体备课必须坚持“四定“、“五备“,钻透“五点“,优化“两法“。

(1)、四定:定时间、定地点、定内容、定发言人。

(2)、五备:备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

(3)、五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(4)、两法:教师的教法和学生的学法。

2、集体备课时,组长要根据本学期的教学内容,给组员作好分工,确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言,并积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。

3、集体备课要体现课程理念,突出科学性、创造性:

①学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图,整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点,分清主次,合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。

②主题备课,是在每个主题教学进行之前的备课,拟出一个主题的教学计划,目的在于从整体出发,明确每一个活动地位和作用,以便更好地突出重点,明确应该培养目标。

4、集体备课必须有记录(记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等),作为对备课组集体备课考评的重要依据,教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。

5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。

6、每一教案后面都要有附栏,使用该集体教案的教师,必须在附栏上补充个性化的设计,不能机械的使用集体教案。

三、教学反思:

1、每一位教师,在使用了集体教案后,都要认真反思教学中的得与失,并记录在案;

2、在下一次集体讨论时,将反思作为一个专门的内容进行交流,教研组活动中要有详细的记录,并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文,交教科室存档。

四、基本流程:

集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充--实施教学――课后反思“几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节,集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析,要从教者、读者、编者的角度作深入的分析;讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2、形成教案

相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理,形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担,可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、讨论补充

全组教师认真领会主备教师的教案设计意图,毫无保留的提出自己的观点和建议,并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

4、实施教学

各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学,关注教学中的亮点和不足。

5、课后反思

每位教师结合实际教学对该教案的`亮点和不足进行认真反思,并在下一次集体讨论时,将反思作为一个专门的内容进行交流,并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文,交张红伟老师存档。

五、管理措施:

1、教科室加强集体备课活动检查,要有详实记录,并定期总结、评比。

2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计,如果没有,视为没有备课,按相关奖惩制度执行。

3、对与集体备课中,态度不积极主动的教师,年度考核中不能评为优秀。

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